信息技术《设计制作标志》评课稿
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一、引入新课
说一说今年9月杭州要发生的大事。成立美丽杭州志愿者小分队。队员的服装上还缺少标志,需要亲手设计,作为小队的象征。猜一猜生活中常见的标志,体会标志作为一种象征性的视觉语言的作用。引导学生思考用什么来制作标志。
二、探索学习
1、自学课本,掌握word中插入形状的方法。
2、对标志半成品进行分析,找出是由哪些基本图形组成的。并自两个基本形状组合成弯月形。
3、请学生上台演示,教师引导。找出正确的组成弯月形的基本图形。
4、将被遮住的星星放在前面,并旋转五角星,学会叠放次序、和旋转的技能。
三、巩固提高
1、激发创意
①分析中国银行、杭州城市标志基本形状的由来。引导学生选择有寓意、有代表性的图形,作为标志的基本形状;②选取标志物中的文字或字母作为标志的原型。标志的颜色要符合中国的文化特色或者传统习惯。③加入主题。
2、创作标志,挑战小小设计师。
3、反馈:组合,将标志印到志愿者服装中。
4、展示学生的作品,讲讲自己的创意设计。
5、总结
技术应用
该教师技术应用策略较好的环节:
⒈PPT教学贯穿整堂课,星月图片、中国银行、杭州城市标志等画面与文字相配,显得形象、生动,学生学习兴趣浓厚,教学效果也很好。
⒉在完成星月图片的组合时,都是运用运用了信息技术手段进行操作,显得特别灵动、有趣,激发了学生的学习热情,学生积极参与课堂学习当中去。
⒊全程都是利用计算机专用教室的多媒体平台互动教学,所以得操作都是电脑上进行,学生的学习和实践都是利用信息技术进行学习。
4、学生作品的展示也是利用电脑直接观看,方便快捷。
因为裘老师这节信息技术课非常完美,所以在技术应用方法没有什么需要改进的环节。
评课建议
1、从信息技术应用与学科教学融合的角度来看,裘老师的《设计制作标志》一课真正体现了信息化教学的实效性。一堂课,从无到有,学生完成了构思创作的全过程,利用掌握的信息技术和手段,突破实践中的技术难题,掌握了新的技术能力,并完成了学习任务,达成目标。
2、教学设计上可以看出,裘老师灵活处理教材。体现了教学思想和教育的`内涵,将创新设计融入其中,突破了教材的局限性,紧跟时代主题,为杭州G20峰会助力,切合生活实际,做到学有所用。基于教材的创新,是建立在教材内容掌握扎实的基础上的,从而才能实现从创新到运用的升华。
3、从教学过程来看,整个过程充满灵动性。裘老师的教学注重教法和学法的研究。做到了以生为本。整节课既体现了教师主导的作用,也体现了学生主体的作用。运用问题引导法和范例法使课堂生动灵活,教师做到了对学生充分了解。把课堂还给学生,让学生通过自学、学习微课、学习同伴、学习老师等多种形式完成学习和创作。
4、重难点把握到位。体现主题的标志以例子进行引导。体现了课堂的开放性、交流性,是一堂信息技术课充满了情感。
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