《重阳节的传说》教学设计5篇
来源:学问馆 本文已影响1.4W人
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作为一名人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《重阳节的传说》教学设计,希望对大家有所帮助。
《重阳节的传说》教学设计1活动目标:
1.了解重阳节的名称、时间和有关的习俗。
2.积极参与节日活动,主动表达对爷爷奶奶的关心和感谢之情。
3.体验与爷爷奶奶共同过重阳节的快乐。
活动准备:
1.幼儿调查、了解有关重阳节的知识。
2.了解爷爷奶奶在家做哪些事情,并记录下来。
3.幼儿在家和爸爸妈妈一起制作一张感恩卡,写上祝福的话,邀请爷爷奶奶参与 活动。
4.师幼共同布置好活动室环境,幼儿分组排练一个小节目,音乐磁带、录音机, 有关的重阳节食品。
3. 教学挂图
活动过程:
(一)幼儿交流、了解重阳节的由来。
1.幼儿分组交流。教师重点引导幼儿表述重阳节的时间、传说及人们的活动。教师:今天是什么节日?重阳节是几月几日?人们有哪些活动?2.个别幼儿在集体面前讲述。
3.出示教学挂图《快乐重阳节》,师幼共同小结:重阳节是中国农历九月初九。在这天,人们会吃重阳糕、赏菊花、登高。现在人们把重阳节定为老人节。
(二)幼儿了解爷爷奶奶的故事。
1.爷爷奶奶和幼儿交流自己的经历、做法等。
教师:今天是重阳节,也是老人的节日。你们知道爷爷奶奶关心我们的故事吗?
2.幼儿交流爷爷奶奶是怎样关心自己的。 教师:小朋友也知道爷爷奶奶关心我们的故事,谁来说一说?
3.幼儿带着自己做的感恩卡向爷爷奶奶祝贺节日,并向爷爷奶奶说一句祝福的话。 (三)幼儿和爷爷奶奶品尝重阳糕。
1.教师讲述重阳糕的制作过程。
2.幼儿和爷爷奶奶品尝重阳糕,体验共同过节的快乐。
3.幼儿合唱《感恩的心》,请爷爷奶奶欣赏。
《重阳节的传说》教学设计2教材分析
这篇美丽的民间传说,讲的是我国传统节日——重阳节的由来。这个故事曲折动人,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神,是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。 学情分析
四年级的孩子非常好动、好奇,对童话、神话兴趣很浓,适逢重阳节更有兴趣。
教学目标
1、会认“睦,拜,鹤”等生字,会写“妻,拜,勤”等字以及由会写字组成的词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中积累好词佳句。
3、 了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛,勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。
4、 查阅资料,了解各地人民是怎样过重阳节的。
教学重点
1、有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神,感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点
感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学时数
一课时
教学过程 第一课时
一 、创设情景,导入新课
师:同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗?(清明、中秋、端午??)其实在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日:重阳节。
师:同学们知道重阳节吗?那谁能说说重阳节有哪些风俗习惯呢? (课件出示几组图片)
师:在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?
(学生齐读,老师板书课题:29、重阳节的传说)
二 、初读课文,感知内容,读通课文
(课件出示导读提示)
1、圈出课文中的生字。
2、认读下列词语。(略)
3、标出课文自然段序号。
4、课文讲了一件什么事情?
三 、指导认字和写字
1、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。
2、幻灯片出示词语,学生朗读,先读课文的词再进行扩词,并理解重点词语的意思。
3 、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字,引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5 个字的写法。教师板书给学生看。
四、读懂课文,理清文章脉络
1、读课文1——4自然段,思考:(课件出示)
A、哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺?
B、还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?
2、学生再读课文,交流、讨论。
指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。 学生回答,幻灯片出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。
3、默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?哪些词说明桓景进山历尽了艰辛?
结合学生汇报,出示重点内容。
课件出示:他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,趟过了一条又一条河,磨破了一双鞋一双鞋,终于见到了费长房。 (指名学生读,教师范读,学生赛读)
从“终于”这个词你体会到什么?指导学生用“终于”说一句话。
五、小结
桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的,瘟魔下节课继续学习。
六、作业
1、抄写生字
2、熟读课文
板书设计
29 重阳节的传说
叶
拜师学艺勤学苦练和和睦睦
妻子 侵袭 斩妖除魔 一瓶 掷出 和蔼 佩茱萸习俗:登高、喝菊花酒、
《重阳节的传说》教学设计3教学目标
1、知识与技能:
(1)学习生字以及由生字组成的新词。
(2)了解课文的内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神理解,抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。
2、过程与方法:
(1)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。
(2)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。
(3)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观:
教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。
教学重点
1、有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神,感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点
感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学过程 第二课时
一 、创设情景,导入新课
瘟魔拆散了一个个快乐的、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?那桓景到底历经了怎样的艰险,又是怎样铲除瘟魔的,这节课我们继续来学习课文。
二、细读课文
(二)学习课文第一部分
1、上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学交流。
2、集体交流。
对句子的分析要抓住课课文的重点词句。
(1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座大山,?过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。
从哪里看出桓景下定决心要为民除害?哪些词说明桓景进山历尽了艰辛? (指名学生读,教师范读,学生赛读)
从“终于”这个词你体会到什么?指导学生用“终于”说一句话。
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。先让学生体会,再将自己深刻的体会放到句子中品读。]
师:桓景是怎样练成一身好武艺的?
结合学生汇报,课件出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。想象一下桓景每天都是怎样练习的,能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?再结合自身,联系实际,说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。
3、过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。
(二)学习课文第二部分
1、按要求自读这部分内容,出示自学提示,思考桓景是怎样铲除瘟魔的?
(1)费长房教给桓景的除魔方法是怎样的?桓景是怎么按师傅的方法做的?
(2)这是一个什么样的瘟魔,标出课文中瘟魔动作、神态的语句,认真体会,这些语句说明了什么?
(3)可是面对这么厉害的瘟魔,桓景害怕了吗?他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的?
2、交流汇报,理解重点,反复朗读感悟。
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。]
(2)中午时分,随着几声怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有,就四处张望,最后发现村民们都躲在山上,便狂叫着向山上冲去。
幻灯片出示:桓景与瘟魔搏斗的画面,让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。
(3)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]
3、教师范读重点语句,再指名读,分小组朗读。
4、段小结:桓景为民除害的精神品质令人佩服。
(三)学习课文最后一部分
1、齐读这一自然段。
2、为什么要把九月初九这天称为重阳节,这天大家都在做什么?
3、出示幻灯片让学生填空:
这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行——、——、——等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。 ——九月初九又是重阳日,——人们就把这一天叫做“重阳节”。
4、教师简介重阳日。
5、拓展说说重阳节的习俗。
三、 复述故事。
1、快速默读课文,理清文章的线索。
家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害
2、复述故事情节。
四、 总结全文
很多节日的背后都有一个生动的故事,同学们可以通过看书、上网、询问家长等途径了解这些故事,把你喜欢的故事讲给大家听。
四、作业
1、有感情地朗读这篇课文。读句子,用带点的词语造句。
2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
附:板书设计
斩妖除魔 为民除害
桓景:不怕困难、勤学苦练、勇敢
《重阳节的传说》教学设计4一、教学目标:
1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。
二、教学重点、难点:
通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
三、教学时间:两课时
四、教学准备:课件
五、教学过程:
第一课时
(一)创设情景,导入新课
以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?板书:重阳节的传说
[利用学生已有的知识经验引出新课的学习,学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课,激发了学生好奇心,和主动探究的学习欲望。]
(二)初读课文,感知内容
(1)学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。
(2)学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。
(3)学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。
(4)学生四读课文(默读),想一想:课文讲了哪些内容?引导学生说说课文的主要内容。
[引导学生多读课文,教师在课上给足时间,每次读书应明确要求,注意读的质量。]
(三)指导认字和写字
(1)屏显本课的生字。
(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
(3)引导观察要求写的'字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。
(4)学生练习写5个生字、3个词语;及时展示学生写的字,进行评价、指点。
(四)语文实践活动:调查访问:家人、邻居是怎样过重阳节的?
(五)作业:写生字抄词,熟读课文
第二课时
(一)复习引入
默读课文,回忆课文讲了什么内容?
板书:拜师学艺斩妖除魔纪念桓景
(二)深入研读
1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?
结合学生汇报,出示重点内容。
出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么?
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。]
出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
[这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。]
3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。
4.学习第二部分:出示灯片
思考题:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?
自学提示:
(1)默读课文第二部分,思考问题。
(2)画出让你感动的词句,简单批注。
(3)有感情地朗读。
交流汇报,理解重点:
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。]
(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]
(三)总结课文
1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行——、——、——等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日,——人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
(四)作业
1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
2、读句子,用带点的词语造句。
3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。
《重阳节的传说》教学设计5教材分析:
《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来;古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔,村庄里流行起了瘟疫,一个叫桓景的小伙子,历经千辛万苦上山拜师学艺,在练就了一身武艺后,让家乡的人们登上高处,带上茱萸,喝了菊花酒避瘟魔,并将瘟魔杀死了。以后大家就把这一天叫做“重阳节”。
这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。
课文工有九个自然段,分为三部分。
第一部分(第1--4自然段)讲古时候,汝河一带瘟魔为害,疫病流行,死了不少人。
第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
第三部分(第9自然段)讲重阳节的一些习俗。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)学习生字以及由绳子组成的新词。
(2)理解课文中重点句子的意思。
(3)练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。
(4)正确、流利|有感情地朗读课文。
(5)说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。
2、过程与方法:
(1)通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。
(2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。
(3)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。
(4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观:
通过本课教学,教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。
教学重点难点:
1、学习课文,体会桓景为民除害的精神品质。
2、教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。
1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。
通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
(一)创设情景,导入新课
1、 以前我们学习过《清明节的由来》,谁能说说清明节的来历?你还知道哪些节日的来历?
2、其实,在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日,板书课题: 29、重阳节的传说
3、齐读课题。学生质疑课题。
(二)初读课文,感知内容读通课文,教学生字:
出示自学要求:1、读:借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。
2、 想:一年一度的重阳节在哪一天?课文讲了什么?说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的?
3、你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“--”标出。
(学生自学,小组讨论。)
(三)汇报交流,检查自学情况
1、指名认读生字,然后齐读。
2、你有哪些不理解的词语?学生提问,指名解答。
3、说说课文主要写了什么?
4、每个自然段写了什么?怎样分段?
(四)深入研读
1.指名读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?
结合学生汇报,出示重点内容。
出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么?
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。]
出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
[这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。]
3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。
4.学习第二部分:出示灯片
自学提示:(1)默读课文第二部分,思考:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?
(2)画出让你感动的词句,比说说你感动的原因是什么?简单批注。
(3)你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。
交流汇报,理解重点:
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。]
(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]
(五)总结课文,拓展延伸。
1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行--、--、--等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。--九月初九又是重阳日,--人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧!全班齐读。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。
(六)作业
1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。全办齐读,要求:
2、读句子,用带点的词语造句。(课后作业第3题。)
3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。
板书: 29 重阳节的传说
登上高山
重阳节(桓景) 喝菊花酒 除瘟魔
带着茱萸
拜师学艺 吃苦耐劳、勤学苦练练成武艺
有关重阳节的传说
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