案例教学法在中职财务管理教学中的应用论文
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案例教学法具有传统式教学法所不能比拟的优越性。案例教学法可通过课堂引导案例、课堂讨论案例、课外思考案例三种基本方法进行。为了搞好案例教学,要注重提高教师素质、做好案例选择、搞好案例的讨论与分析、案例讨论后的总结、进行案例综合研究几个过程。财务管理案例教学法,不仅提高了学生的学习效果,而且改进了教学方法,丰富了教学形式。
一、案例教学法的优越性
案例教学法具有传统式教学法所不能比拟的优越性。
1、符合中等职业高中学生心理特征。中等职业高中的学生,活泼好动,注意力不集中,基础知识薄弱,但是对新事物、新观点、新形式有着强烈的好奇心,案例是一个个真实典型的事件,对他们有着强烈的吸引力。剖析处理的过程是师生互动的模式,以学生为主体,良好的的课堂气氛有利于课堂教学的顺利进行。
2、讲究科学,注重实用,做到了个别性与普遍性相统一。案例教学中所选用的案例都是具有一定代表性和典型性。这些具有一定典型性的事例,在一定时期的经济环境中具有普遍的意义。通过教学中的案例讲解,能使学生掌握具有普遍意义的理论和方法,使他们面对各种各样问题时能够举一反三,具体应用。
3、鼓励创造,弘扬个性,做到学习知识和创新知识的统一。案例教学法的精髓是让他们开动脑筋,苦苦思考。许多案例就是问学生:“你们说该怎么办?”若不经过认真细密的思考,很难得出圆满答案。这样可锻炼学生的独立能力。案例教学不重视得出正确答案,重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以培养学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力,又因倡导多向、发散型思维方式,培养学生的创造力和想象力。
4、积极参与,共同讨论,充分发挥师生两个主体作用。案例教学具有参与性,以教师为主导,强调学生为教学活动的主体,要求师生之间的密切沟通与共同讨论和分析,充分发挥师生两个主体的作用。
5、案例讨论,撰写报告,提高学生语言文字表达能力。一个优秀的财务管理教学工作者必须具备良好的语言文字表达能力,案例教学在这方面起到了很大的作用。学生在准备案例讨论时,要写出发言提纲;在案例讨论过程中,能锻炼学生的语言表达能力,培养学生劝说、聆听等与人们打交道的技巧;在案例讨论之后,要写出案例分析报告,其文字表达能力在写作中得道提高,从而使其综合素质得到提高。
二、案例教学法的基本类型
财务管理案例教学的基本方法可分为三种类型:课堂引导案例:这类案例以教师讲授为主,重在讲清原理,给出分析过程,给出分析结论,发挥烙印和理解的功能;课堂讨论案例:这类案例以学生讨论为主,以教师引导为辅,重在应用,发挥培育素质和能力的功能;课外思考案例:这类案例以学生自我研究为主,重在应用,发挥巩固和提高的功能。 三、案例教学法的实施过程
财务管理案例教学法的目的是学习理论,指导实践。它具有更高的教学要求,即要求采用多样化的教学方法,要求及时吸收社会发展中产生出来的生动事例,并具有针对性的思考和解决实际问题。因此,搞好案例教学要注重以下几个过程:
1、加强教师自身建设,提高业务素质。案例教学法不仅要求教师拥有全新的扎实的理论基础知识,而且还要有丰富的社会实践经验,必须了解和掌握国家的最新的方针政策以及有关的法律法规、规章制度和各有关专业的实际资料,并通过各种手段来提高自身的业务素质。改善教师的职称结构,积极开展后续教育,并要求他们在实际中不断锻炼自己,全面提高综合素质,旁征博引、引进据典,从而取得较好的教学效果,才能达到教学目的。
2、做好案例的选择。财务管理案例教学是以案例带动教学的形式,案例成为教学的中心,因此,案例的来源、选择和使用就十分重要。案例的来源和选择首先应具有时代性和典型性,这可借鉴一些国内外现成的优秀案例资料,这样既可以让学生开拓视野、思路,增长社会经济知识,又可以对一些知名企业的成长过程有所了解,这又是我们搜集案例的'一条投资少、见效快的捷径。其次案例的来源和选择还应具有真实性,可引导学生带着问题深入企业进行调研,组织案例,带着问题去寻找,最能激发学习兴趣,启发思维。
3、精心剖析案例,做好教学环节的实施工作。案例教学法重在学生参与。在授课过程中,鼓励学生积极参与,突出学生主体地位。教师根据授课内容将事先设计好的案例付诸课堂,让学生讨论,教师加以引导。通过对案例的广泛讨论,让学生各抒己见,并根据自己的分析得出结论,教师进行归纳总结,做出恰如其分的评判,阐明案例的重点和难点,指出学生分析处理中的优缺点,还可以提出需要深入思考的问题,让学生进一步握一定的实际操作技能,掌握正确处理和解决问题的思路和方法,真正体现素质教育的成果。
4、采用现代化教学手段,完善课件建设为实施案例教学创造条件。可将财务管理的相关课程及教学内容结合相关案例,利用影碟机、幻灯片、挂图、电脑等多媒体工具制作成教学课件,集画面、图像、实物、文字和声音于一体,可增强案例教学法在财会教学中的效果,更有助于提高课堂教学效率。
5、案例讨论后的总结。案例讨论结束后,教师应及时给与总结,指出本次案例讨论所运用的理论知识、讨论重点、难点,需要深入思考的方面,并指出本次讨论成功和不足之处,加以评价。这是案例教学程序中的点睛阶段。
6、撰写案例分析报告。在每个学生对某个案例进行讨论和分析后,教师要督促学生根据自己对案例的理解和分析,以及讨论中得到的新认识写出案例分析报告。要求学生所写的分析报告要有独到的见解,要有一定的观点和理论依据。巩固了学生以往所学的知识,锻炼了文字表达能力。
7、进行案例综合研究。财务管理本身是一项综合性的管理工作,涉及企业方方面面。除了在教学中选用一些针对性的案例外,当学生学完若干个章节内容后,教师要安排一些综合性的案例。如“目标利润管理———中国石化的目标利润管理”等此类综合案例做为“课外思考案例”供学生进行研究。这样可以让学生了解企业财务管理的各个层面,并设法解决不同层面之间的相互关系,从而达到提高自己的自我研究能力。
总之,教师要不断改进教学方法,丰富教学形式,灵活使用案例教学法,让学生积极参与课堂教学,突出学生主体地位,增强学生的思考能力和学习能力和实际动手能力和问题处理能力,充分调动学生学习积极性,提高学习效率,使学生真正成为有理论知识和熟练动手能力的技术人才。
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