八年级生物质量检查的质量分析
来源:学问馆 本文已影响1.85W人
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一、基本情况分析:
1 参加考试学生成绩基本情况简述:
1、2班人数:89人,参考人数:88人。1班平均65.12;2班平均42.3
3、4班人数:86人,参考人数:86人。3班平均60:4班平均40
本次学生的生物不是很理想,究其原因,可从以下三个方面解析:一方面是学生平时不注重知道的积累,对本学科的重视度还不够。平时很少甚至没有温习巩固,从而导致学生的学习成绩低下;第二方面是教师自身原因。一、平时的练习少,讲评少,对学生知识的掌握跟踪不够。二、学生动手实验少;第三方面是复习还未完成。
2 抽样样本来源:从本届初一考生中任意抽取50份试卷。抽样样本成绩基本情况简述:抽取的50份试卷成绩在全部试卷中,属中等成绩。较有代表性。能够体现本次试卷的.总成绩,趋向较典型。
二、逐题分析:
第一题:单项选择。此题考查学生对生物基础知识基本概念的掌握情况,此题答的较好。
第28题:本题侧重考查本册知识重点,基本内容学生掌握的较好。
第26题:此题学生掌握的较好,得分率也较高。
第36题:本题是识图作答题。学生掌握的较好。
第37题:探究实验题。大部分学生对题目的理解不够,得分很低。
三、 取得成绩和存在问题
本次考试学生对基础知识,基本概念等掌握的较好,对于大多数学生都能做出较好的成绩,但学生对应用探究的实践题较差,有待加强。
四、综合分析:
1 取得成绩及原因。
成绩较高点的基础知识部分,因学生重视。
2 存在的问题是学生对知识掌握得不活。
3 教学措施:
A 调动个别学生学习的积极性,主动性。改进教学方法,引导学生勤于动脑,动口和动手。
B 在教学过程中,教师有针对性贴近学生的实际和生活。精心设计问题,让学生结合自己的理解来讨论回答问题。
C 教师要因材施教,规范自己的语言,对学生进行潜移默化的影响。注重培养学生的创新能力。
D 在教学过程中,注重培养学生的辩析能力。
E 加强练习并认真讲评好每一份练习卷。
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