信息技术2.0校本培训简报(通用6篇)
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在不断进步的社会中,很多地方都会使用到简报,简报是简要的调查报告,简要的情况报告,简要的工作报告,简要的消息报道等。什么样的简报才经典呢?下面是小编为大家收集的信息技术2.0校本培训简报(通用6篇),希望对大家有所帮助。
信息技术与学科之间的融合,是构建信息新型教学模式的重要途径。为贯彻落实上级文件有关要求,进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学工作,湛江市第十四小学英语科组的老师们于2022年3月10日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。
本次教研培训由刘宁宏主任负责主持。她指出:新的时代对教师们提出了新的要求,大家要迎难而上,努力提升自身信息技术的运用能力。
接着,王蕊组长根据信息2.0中的多技术融合应用模式,从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价五个维度,再到G1多技术环境下在线教育开展、A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现与解决问题、A11技术支持的展示交流等应用能力点进行解读。
老师们认真聆听,勤做笔记,学习氛围浓厚。
最后,对于讲解后老师们提出的疑问,陈xx主任一一耐心解答,鼓舞大家认真学习信息技术2.0项目网络课程,取其精华之处细细琢磨,做到线上线下都学有所得。
作为新时代的教师,我们必须适应时代的需要,跟上时代的步伐。人生在勤,不索何获,让我们一起砥砺前行,成为教育信息化2.0时代合格的老师!
阳春三月,律回春晖渐,万象始更新。为进一步推动学校教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升,促进信息技术与英语学科教育教学的深度融合,激发教师提升信息技术应用能力的内生动力,有效提高教育教学质量,2022年3月24日下午,陈xx主任与信息技术2.0指导老师以及全体英语老师,在湛江市第十四小学会议室开展研修培训,切实提升教师们的信息化能力。
本次研修内容是信息技术能力校本研修培训。指导老师认真细致地操作、讲解,切实帮助我们理解了提升工程2.0做什么、怎么做等关键内容。他不仅对操作流程中容易出错的环节进行了强调,还给我们老师推荐了很多供以学习的资源网站,最后还一一解答了老师们的疑难困惑。本次培训就如一场及时雨,拓宽了老师们的视野,洗刷了老师们的畏难心理,滋润了信息化操作常规化、高效化的苗头。
老师们认真聆听,用心记录,满满的收获化作一篇篇笔记,记录下我们在提升信息技术能力成长路上的点点滴滴。
随后,陈主任进行会议总结。她充分肯定了此次英语科组信息技术2.0项目推进工程的有效性,表示信息技术2.0对老师们来说是一个挑战,但更是一个成长的机遇,只要我们静下心来,思想重视、行动积极、操作规范,相信凭借建团队的集体智慧和力量,必定能出色地完成研修任务,并使教师在此项目中更新教学理念,提高自身素质,使信息技术广泛运用到课堂教学当中,实现常态化、高效化。
本次培训科研活动,为各老师理清了工作思路,并对信息技术2.0项目的实施意义有了更进一步的认识,对重点任务的落实充满信心,为英语科组下一步信息技术应用能力提升工程2.0工作的顺利实施打下坚实的基础。
在迅猛发展的信息社会,良好的信息素养是教育系统本身的需要,作为一名教师要适应现代教育工作,更应该具备现代教育技术的素质,学习和掌握信息技术应用能力提升工程2.0。
心怀教育激情的十四小人,为提升自身信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合,全面提高教育教学能力,xx市第十四小学数学科组的老师们于2022年3月9日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。
专家向老师们分别详细介绍了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源管理、A3课程设计与制作、A4探究性学习活动设计等相关知识,同时,还向老师们推荐了希沃白板、录屏、剪辑师等简单实用的操作软件,让数学学科的老师们对教学辅助工具有了进一步的了解,也提升了教师们的应用水平。
齐聚网络前的老师们,学习、交流、思考、研讨、碰撞……在线上,寻找无限的精彩。
“工欲善其事,必先利其器”。本次培训活动为大家提供了征战于信息化应用技术的利器,教师们也定能诠释好“互联网+”的新型教师形象,我们定会努力在前,拼搏在先,向新事物不断发起挑战。
为进一步推动我校教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,全面提升信息素养,积极有效开展教育教学,圆满完成我校教师信息技术应用能力提升工程2.0的各项任务,2月24日下午,xx市第十四小学邀请希沃公司的培训讲师,开展了一场生动有趣的希沃交互智能平板使用培训。
作为我校教师信息技术能力提升工程2.0的重要培训活动之一,黄xx校长亲自主持了培训会,并对全体老师提出了具体的学习要求和学习任务。
培训中,覃老师从基础工具、学科工具、课堂活动、学科资源、云端存储等方面,全面细致的为我校老师介绍了希沃里面每个功能的具体应用,各个学科的都有涉及,同时为现场老师存在的问题进行了当场的解答,帮助教师熟练地使用希沃白板5,提高教师课堂教学与信息化技术整合能力。
在语文学科应用中,希沃白板为我们提供了汉字工具、拼音工具、古诗词等工具,配备读音、声调的演示功能,方便老师们课堂中使用以及课后备课。
在数学课堂的教学中,尺规工具的运用能使图形与几何的课堂教学更加地形象、直观,生动、有趣,易于学生正确认识图形的特点,加深理解。
教师还可以根据课程内容需要设计小游戏,让更多的孩子参与其中,不仅要求有正确率,还有时间要求,增加了课堂的趣味性。
同时,覃老师还利用希沃白板演示各学科的精彩教学片段,各位老师津津有味地听着。
另外,覃讲师还介绍了班级优化大师软件的使用,让各班主任以及各学科教师熟悉操作,对班级的日常管理的统计、学生的学情,行为表现的统计等实现信息化管理,减轻工作负担。
课堂上,老师们对希沃白板5的学习产生浓厚兴趣,精彩的课例所展现出的希沃白板功能强烈地触动着老师们的心灵,使人有马上尝试的冲动。
本次培训让老师们了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法,感受到先进的设备给教学带来的方便,体会到数字化校园的巨大魅力,认识到信息技术与教学相融合能更好地激发学生的学习兴趣,促进师生互动,提高课堂效率,为常规课堂教学的多样化、趣味化铺设了路径。
本学期,我校教师信息技术能力提升工程2.0即将全面铺开,全体教师会努力提高自身信息技术能力和师生信息素养,促进信息技术与教学与教学融合创新,为真正实现智慧课堂、高效课堂的目标努力前行!
为了进一步提升我校语文教育教学质量,让信息技术与学科深度融合,全面提升学生核心素养,提高课堂效率,我校组织全体语文教师结合信息技术开展了语文教学研讨活动。
本次研讨活动中,一、三、五年级语文老师充分运用信息技术,围绕五大能力点进行备课、授课,全体语文老师在保证完成自身教学任务的同时,积极参与了听课和评课。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章,形象生动,有很强的教育意义。在执教这一课时,吕xx老师首先示范讲解一个自然段,利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词,了解并积累“又……又……”形式的词语。然后让学生总结学法,放手让学生自主支配课堂,学生的自学积极性很高。在学生自主学习,读懂课文后,吕老师抓住文本特点,让学生自主积累课本中的好词,然后引导学生运用,起到了良好的效果。吕老师在字词教学上不但善于发现规律,提高教学的有效性,而且还注重学生学习的过程,关注从识记到运用的落实。
麦xx老师上的是三年级第七单元的口语交际《劝告》。麦老师在课堂教学中以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,以学生的学习兴趣为出发点,紧紧围绕教学目标,激发学生深度思考和情感投入,鼓励学生大胆发言,引导学生用自己的语言阐明观点和想法。麦老师精心设计教学流程,在课堂上因势利导,运用信息技术创设情境,在师生互动和生生互动中很自然地完成本节课的教学内容,教学效果好。
谢xx老师执教的是三年级语文下册《火烧云》这一课,此课谢老师准备充分,巧用信息技术进行授课,环节紧凑,过渡自然,重视对关键词积累,关键句的理解和迁移运用,突出语文学科工具性的一面,还重视学生的朗读,让学生在朗读中感悟火烧云的美,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱之情。
陈xx老师执教的课是三年级第四单元的阅读课《花钟》。陈老师在课堂上按照“归纳总结——揭示原因——实际应用”的教学思路,层层内化的将学生引领进入花中的奇妙世界之中。以读为本,分析、体会、细心观察的奥妙以及语言文字表达带给人的美妙感觉。恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件,丰富的网络信息知识,构成了一个美仑美奂的语文课堂,使课堂生趣盎然,而且以教材情境浑然一体。
林xx老师执教的是四年级的一篇精读课文《母鸡》。林老师在课堂教学中把学习的自主权交还给学生,开展以学生为主导的教学活动,给学生自我探索、自我发现、自我总结的空问,培养孩子的创造性、主动性、积极性。教学中,林老师注意创设情境,以图片和音频的形式,结合课文环境,加深孩子的情感体验,把培养学生的高尚情操和健康的审美情趣作为教学中的重要资料。在课堂中,林老师紧紧围绕教学目标,积极引导,加强师生互动,为学生创造了良好的自主学习环境,学生乐于学,教师乐于教,教学相长;且升华了情感,课堂把控能力强。
钟xx老师执教的《田忌赛马》,选自五年级下册第六单元。本单元的语文素养是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”。教学中钟老师抓住文中的关键信息,结合课后练习,引导学生重点理解孙膑制定策略的思维过程。最后在充分理解课文内容的基础上,用画思维导图的方式回顾全文。并通过讲解自己的思维导图,加深对课文的理解。依纲靠本,深入浅出。
邵xx老师执教的是《杨氏之子》。课堂伊始,邵老师首先由学生熟悉的语言入手进行交流,告诉学生用文言写成的文章,就是文言文,让学生感到神奇和亲切;接着以读促悟,体会语言魅力。邵老师通过多种形式的'朗读,读准字音,读好节奏,并且播放背景音乐等形式,让学生融入到古文的朗诵当中,做到熟读成诵。
整节课当中,邵老师精心设计提问,让学生体会主客两人之间风趣的对话,斗智的乐趣,为教学目标的达成起到了画龙点睛之效。学生兴趣盎然,激发了学习古文的兴趣!
梁xx老师《跳水》一课是五年级下册第六单元第二篇课文。本单元的人文主题是:思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。在进行教学设计时“思维”二字尤为重要。在理解课文内容时,梁xx老师主要让学生以默读、快速浏览的方式进行。通过精准的、有层次的朗读指导,引导学生分析孩子的性格和水手们的“笑”,抓住人物的语言、动作,体会猴子的放肆和孩子的冲动,体会水手们每一次笑的原因,明白这些因素在推动剧情发展中的作用,通过反复品读船长的语言,感受他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格,用“契科夫之枪”这个文学手法,让学生去文中找细节,用思维导图方式分析当时的有利与不利情况,从而了解船长的思维过程,明白船长的做法是当时最好的做法,进而去感悟船长的伟大形象。
黄xx老师执教的《军神》一课的语文要素是通过课文中动作、神态、语言的描写,体会人物的内心。因此在设计此课时,黄老师扣住“神”这一字,让学生找句子,谈感悟,体会人物内心世界,悟写法,并且由浅入深地朗读句子。在与学生多维的对话过程中,感受刘伯承钢铁般的意志。
本次校内研讨课活动中,我校领导和各年级语文老教师借助信息技术,在信息技术应用能力提升工程2.0省公服平台上积极评课议课,各抒己见,汲取经验,互相学习进步。
本次的校内研讨课虽然已结束了,但我们的教研仍在路上……
为进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2.0顺利进行,帮助教师更好地理解并确定能力点,促进校本研修有效开展。3月7日下午,xx市第十四小学开展了信息技术应用能力提升工程2.0能力点解读专题培训。
黄xx校长亲自主持本次专题培训,并在培训前对各教研组组长提出了具体的学习要求和学习任务。
企业微信团队的技术员小陈通过举例,将信息技术应用能力提升工程2.0中能力点逐一解读,并结合教学情境中的具体问题给出了具体的解决方法。老师们认真听讲,做好随堂笔记。
随后,各科教研组组长开始进行能力点的讨论与选择,最终确定本学科教研组的能力点。
培训结束后,个别老师虚心向讲师请教。
相信通过本次培训,老师们必将会更快、更好地了解和掌握所选择的微能力点,提交更加规范的应用证据和作业,提升自身的信息化教学能力。
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