五年级信息技术上册《幻灯片》教学反思
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这是幻灯片教学的第一课,对于五年级的孩子来说,幻灯片并不陌生,但是真正会用的其实只有一小部分学生,大多数的孩子对幻灯片也只是见过却从未使用过。不过,我们曾经在四年级时候学过Word,这与PPT无论在软件界面还是功能上都有很多相似的地方。在本课的教学设计中,我就通过让学生比较word与PPT,用旧知识引着学生去探索新知识。通过教学,也听了教研员的点评,我自己也有了不少的感触。
1、知识的迁移也需要复习
幻灯片的学习是新知识,但是因为和Word有很多相似的地方,比较的教学方式是很适合本课教学的。在这里,其实需要的就是学生知识迁移的本领。在教学中,我发现学生对于艺术字的使用还算熟悉,但是,遇到插入图片,却有点无从下手。回想一下,距离去年学习Word中艺术字和插入图片的知识,少说也有三四个月了,学生忘记了也是很正常的事,而我恰恰忽视了这一点。知识迁移的本领很重要,但是在迁移之前,我想,还是应该先让学生复习、巩固一下旧知识,才能更好地实现知识迁移。
2、抓住听课率,不做低效教学
一周一次的信息技术课,真的是一件让学生特别期待的事,于是,每次课上总会出现那么一些孩子教学中常常会出现,我在上面讲,下面就按耐不住玩,结果,听了前面不知道后面,反而降低了学习效率。怎样让学生停下手中的工作,来认真听讲,提高听课率呢?我一直都在思考这个问题。广播教学,也就是通过教师机控制学生电脑来讲解演示重要信息。虽然,广播教学能让学生接受知识,但是,学生都是非常不喜欢这种被控制的感觉,因此,这种方式不能用得过多。我想,让每个孩子在课堂上有足够的时间动手操作,提高课堂上教师讲课的有效性才是最最重要的吧!
3、技术是为了应用而服务
本课的综合任务是制作一份童话故事会的背景PPT。学生通过插入图片都完成了背景的制作,只是很少有学生会想到要加上故事的标题以及讲故事学生的'姓名。课后,李老师提出来,虽然我们这堂课学习的是对幻灯片的初步认识,以插入图片为主,但是,既然是做故事会的背景PPT,就要从实际应用的角度,告诉学生幻灯片在这里的作用,以及此类幻灯片需要告知观众的信息等。是啊,学习不能为了技术而技术,我们要教给学生的也不应该是单纯的技术,还有这些技术在实际生活中的应用,学以致用。
4、分层教学也需要考虑学生的心理
分层教学是信息技术课堂上常用的教学方法,因为学生的个体差异确实非常大。但是,我在本课教学中所设计的三种级别的任务,要求学生根据自己的水平来选择,原意当然是希望大家都能完成任务,让水平相对弱的完成相对简单的任务,而电脑高手们可以挑战下难度稍微高点的任务。不过,我不得不承认,我还不够了解这些孩子,孩子们大都好胜心强,有三种级别可以选择,大家大都选择了高级任务,不论自己是不是真的完得成。结果,可想而知了。仔细一想,其实这样的分层设计确实没太大的实际意义。以后应该多考虑一下孩子们的心理,更合理地运用分层教学。
5、让评价方式更加多元化
对于信息技术课来说,在学生完成一件作品以后,课堂评价是必须的。在本课教学中,由于学生在完成作品后所剩时间不多,我便匆匆展示了几件作品,并口头给了他们一些评价。课后,我也反思了一下,确实是忽视了评价的重要性。学生辛苦完成作品,得到的却只有我简单几句评价,大概会有些失望吧!评价,让学生也一起参与,说说作品的优点,也谈谈自己的建议,多元化评价,让学生在评价中得到更多的鼓励。
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