小学语文教学大比武听课有感
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前不久,学校又开展了一年一度的“浪花杯”教学比武,已过而立之年的我虽未能参加此次比赛,切身感受赛事的紧张,但有幸聆听了两位老师执教的同课异构,从她们的课堂中窥见了年轻教师的教学智慧。
两位老师执教的是《维也纳生活圆舞曲》,课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷,展现了维也纳人民对音乐的热爱,表达了作者对维也纳的赞美与向往。
郭飞驹老师和莫灵?老师执教的《维也纳生活圆舞曲》以音乐的渲染,美轮美奂的感觉,老师声情并茂的讲读,给我们展示了一堂洋溢异国风情,如音乐般优美的语文课。虽是同课异构,但两位老师的设计在总体思路上不谋而合,呈现出了异曲同工之妙,体现出了“紧扣主旨,主线明晰;着眼细节,体现实效”的特点。
所谓“紧扣主旨,主线明晰”,是指两位老师在抓住“鸟鸣、花丛、道路、酒馆”四个方面展开教学时,紧紧抓住“音乐,是撩动人们心情的神秘手指,是维也纳灵魂之所在”一句,并将这一句话贯穿这整个教学过程的始终,每个方面的.解读最后都回扣到这句中心句上,使课堂层次分明,主线清晰。
所谓“着眼细节,体现实效”主要体现在两位老师对细节精挖方面,比如:词语教学从分类上来突破难点,带动句段的学习;再如:对鸟鸣声的想象说话和练笔,在练笔过程中渗透修辞的运用;还有联系上下文和学生生活实际的品味“别出心裁”和“随时随地”等词。
上述教学设计,两位老师都均作了精心设计,可谓异曲同工,只是郭老师在实际操作中更注重落实到底,而不是蜻蜓点水,所以课堂更显实效;在朗读指导上郭老师的引领和点评也更到位。当然,莫老师自信率真的人格魅力和收放自如的教学风格也使人赞叹。
总之,“浪花杯“课堂教学比武让我不由感叹“长江后浪推前浪”,青年教师的教学热情和机智值得我们学习。
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