《丝路明珠》七年级同步历史说课稿
来源:学问馆 本文已影响2.14W人
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作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《丝路明珠》七年级同步历史说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一、说教材
1.本课的地位
本课从人们积极地利用干旱地区自然条件出发,阐述人类是如何改造自然,创造出独具特色的区域生活。通过本课的学习,可以让学生了解干旱地区发展绿洲农业的措施及特点,让学生知道在干旱地区水是生命的源泉,从而提高科学合理利用水资源的自觉性,与此同时,让学生感受新疆人民的智慧和情感。
2.教学目标
根据课标要求和本人对教材的理解,并结合学生的实际,设计了如下的学习目标:
●知识与技能:了解新疆作为干旱地区发展绿洲农业的措施、特点和影响。
●过程与方法:通过学法指导培养学生阅读提问能力、综合联系能力、自评互判能力。
●情感态度与价值观:认识到在干旱地区,水是生命的'源泉,因此科学合理地利用有限的水资源,是干旱地区人们生存与发展的关键。
3.教学重难点
教学重点:新疆发展绿洲农业的措施。
教学难点:对坎儿井开凿和利用的理解。
二、说教法和学法
1.说教法
●问题情境法:学起于思,思源于疑,问题是学习的动力,是思维的火花,通过让学生提出问题,解决问题,培养学生的创造性思维。
●探究学习法:建构主义理论认为,学习是学生主动建构知识的过程。所以,我在教学中让学生进行合作探究,解决问题。
2.说学法
把联系阅读法、感受信息法、讨论法与学生的各种活动结合起来,从而突破教学的重点和难点。
三、说教学流程
(一)歌曲导入创设情境
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,学生的学习情绪直接影响学习效果。因此,在课堂上播放歌曲《在那遥远的地方》,创设一种积极的教学情境,以形象的视觉效果引起学生的兴趣。让他们感受新疆的风土人情,激发他们主动参与课堂的热情。
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