亡羊补牢评课稿
来源:学问馆 本文已影响2.75W人
来源:学问馆 本文已影响2.75W人
黄老师上的《亡羊补牢》,是人教版三年级下册第三单元第九课《寓言两则》中的第一则。这节课上得很成功,能达到预期的教学目标,并能突出重点,突破难点。教师在教学过程中,通过创设生活情境,结合学生的生活实际,让学生体会寓言的寓意。这节课,有以下几个亮点:
亮点一:黄老师在课前做了充分的准备工作,制作了多媒体课件,与课文的体裁《寓言故事》相符,让学生学起来倍感兴趣。
亮点二:黄老师着重于让学生带着问题去读懂课文。根据课文内容,分别设计了以下问题:“那个养羊人丢失了第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?结果怎样?”“养羊人丢失了第一只羊后,为什么还会丢失第二只呢?”“第二次丢羊后,养羊人又是怎样想的?怎样做的?”等等。这样,学生通过一层一层深入的`思考,对课文的内容有较深入的理解。
亮点三:黄老师还重视朗读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮助。她采用形式多样的读,如:自由读、指名读、范读、表演读、男女生读和引读等。多层次让学生领会当事人的情绪变化,读出不同的语感。如:让学生读出着急、后悔、满不在乎等。
亮点四:学习寓言的目的是让学生明白当中的道理。教者通过反复分析课文中的养羊人的言行,让学生明白其中的道理:发现了错误,就要及时改正,这样就不会犯同样的错误。还注意拓展学生的思维,联系实际生活的事例,让学生说说:“你会怎样说?”其中一例:张叔叔有两个儿子,一个勤奋好学,刻苦学习,另一个却迷上了游戏机。“你会怎样劝说张叔叔呢?”通过训练,让学生深化了对课文的理解。
这节课也有一些不足之处:
1、提问的面不够广,着重于几个优生的提问,要照顾中下生,要体现面向全体的原则。
2、在识字教学时,只是简单请“小老师”书写汉字的笔顺,要注意指导学生观察汉字的间架结构,特别是低中年级,应用田字格书写给学生看一看就更好了。
3、学生在联系实际理解寓意时,谈得较肤浅,老师没做升华和小结。
4、在时间安排上,要注意适当调控,不要前松后紧,使后面的内容显得过于草率,应让学生充分发表自己的意见就更好了。
有关《亡羊补牢》教材分析
《亡羊补牢》说课稿
小学六年级作文:亡羊补牢新传
读了亡羊补牢有感范文
亡羊补牢读后感
祁黄羊评课稿
人教版《亡羊补牢》教学设计
亡羊补牢读后感300左右
《亡羊补牢》读书笔记
亡羊补牢历史故事起源
亡羊补牢的作文(精选20篇)
《亡羊补牢》四年级读后感
亡羊补牢优秀的教学实录
亡羊补牢优秀教学实录
寓言两则《亡羊补牢》的教学设计
忙羊补牢的读后感
亡羊补牢
《亡羊补牢》教学课件3篇
《亡羊补牢》评课稿
读书笔记300字亡羊补牢
小学语文亡羊补牢教案
读《亡羊补牢》400字读后感
亡羊补牢读书笔记200字
寓言两则《亡羊补牢》教学设计
《亡羊补牢》教学实录
以亡羊补牢为题目的作文