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这是本册书中的一篇童谣,本课的识字任务很重,如果集中在一定时间反复读,学生必定会感到枯燥。如果采用随文中识积生字,可以使学生减少学习生字的.枯燥。我采用这种方式,使学生在语言环境中更好地理解字义,在学习生字后,学生们已经把童谣轻松得背下来了。
在这篇课文中首次出现问句,一问一答的形式。我备课时特意安排让学生理解问句读的时候收尾时必须上场。那么在课堂上我范读,再请一个学生读,再让学生们比较,我忽视了一年级学生没有能力评价分析,正在苦恼时,我灵机一动,提出了几个生活中的问题,如:你今年几岁了?你吃饭了吗?你好吗?并让学生跟读,学生们很快得领会到了读问句的方式,我特高兴。
所以课堂上需要老师的“灵机一动,需要老师”紧密地联系生活实际。
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