五年级科学教后记《运动与摩擦力》课后反思参考案例
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教学反思
《运动和摩擦力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第5课内容。在前一课中,学生已经学会使用弹簧测力计。因此,这节课主要通过引导、观察、讨论、实验操作等一系列活动,让学生感知摩擦力,经过分析交流,认识测量摩擦力是有大小的,猜测摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想,制定探究方案,完善方案,实施实验,在小组共同探究分享中获得知识。回顾这节课教学,这并不是一堂出彩的课,因此写点自己肤浅的反思:
1、学生对“摩擦”这词并不陌生,但真正理解摩擦现象还是有一定难度。因此我利用幻灯片出示新旧鞋底的图片,引导鞋底与地面发生摩擦,接着又加了几个工作“手摸衣服、手摸裤子、粉笔写字”,让学生具体说说什么和什么发生摩擦。然后让学生举例说说生活中的摩擦现象,师引导具体说说,慢慢的引出“什么是摩擦”、“摩擦与运动有关”。最后,用手推桌面,感觉出摩擦是有力的,这力与手运动方向相反。自认为这样的引导是不错的,为后面摩擦力的测量做了铺垫。但是课后仔细想想,由于自己在前一天试教时,拖堂时间太长,所以在这一环节中,没有让学生充分的表达自己意见和想法。以至于这部分内容有些赶场的感觉,担心留给学生后面实验的.时间不够。
2、两个实验,“研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系”、“摩擦力大小与物体重量关系”,由于自己引导的不够到位,致使学生表达的不完整,教师还是讲的太多,忽略学生的主体地位,教师“扶”、“放”不自如。第一组实验后,只剩其中的一小组动作慢了些,致使其他小组等待,课后想想这是不合理的,教师在巡视之中就应该发现这组,并对这组多加指导。两组实验得出结论,教师就草草收尾,并未对实验中学生得出的数据进行分析,试问科学性何在。
3、评价促进学生发展,本堂课中,教师鼓励、赞扬学生的语言缺乏,有失学生课堂学习的积极性。这是自己在以后的课堂教学中着重注意的地方。
总之,这堂课不足的地方还有很多。在以后的工作中自己应该多推敲、多学习,努力提升自己的专业水平,让学生有兴趣上科学课。对自己的每一节科学课,多做一些反思,让自己再反思中有所进步。
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