《奇妙国际互联网》评课稿
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一、思路清晰,层层深入。以题目为着眼点,紧扣“奇妙”一词展开教学。
让学生扣住三个问题来自主探究,分别体会出国际互联网的奇妙之处:
一是“范围大”;
二是“传递快”;
三是“信息多”。
在理解这三个特点时,教师分别选用了不同的教学方法。体会奇妙之一时,紧扣文中的重点词句,引导学生从文中找出“大”的词语,然后通过反复有层次地朗读来让学生体会“范围大”。体会奇妙之二时,则以“比一比”的方式,让学生通过具体数据直观地了解互联网的“传递快”;体会奇妙之三时,让学生自己根据已有的生活经验来谈一谈,说一说,教师适时出示图片补充,自然而然就让学生理解到互联网的“信息多”。三个特点,运用了三种截然不同的教学方法,却收到同样好的教学效果,不得不说教师备课极其细致,对于教学过程中的细节也如此重视。
二、以学生的学为主,充分发挥学生的主动性,而教师是学习活动的.引导者和组织者。具体主要表现在两个方面:一把发现问题、解决问题的权利交给了学生,课伊开始,让学生自己来提问题,结合学生的回答,老师及时引导,归纳出了三个问题:“网”是什么样子?“网”有哪些奇妙之处?“网”和我们的生活有什么关系?这样既给了学生自主学习的空间,也给学生指明了明确的方向,让学生的自主学习事半功倍。二是把阅读课文、理解课文的权利交还给了学生,充分放手让学生自读自悟,寻找问题的答案;而在交流感受的过程中,以学生交流自己的阅读收获为主,教师珍视学生的独特感受,同时,教师还注意发展学生的综合语言能力,让学生用“因为……所以……”
练习说话,这样在落实理解课文内容任务时,也锻炼学生的口语表达能力。最后,对于学生的回答,老师及时给予恰当的总结和评价,无形中既让学生体会到成功的乐趣,也让学生的理解得到了进一步的深化,从而更好地发挥了教师在课堂中的引导作用。
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