《哲学家的最后一课》的教学设计
来源:学问馆 本文已影响2.5K人
来源:学问馆 本文已影响2.5K人
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵最后一个自然段。
2、学会本课的三个生字,理解由生字组成的词语。
3、结合课文理解哲学家给学生上的最后一课的主题思想。
[教学时间] 2课时
[教学流程]
一、读课文,理解生词、理解课文基本内容。
1、揭示课题:
同学们,今天我们将去听一位哲学家的课。这位伟大的哲学家在给他的一群学生上的最后一课里,会用什么样的方式讲述一个怎样的哲学道理?想来一定是不同寻常的。这篇课文才700多字,只有三个生字,相信经过大家的认真练习,一定能把课文读正确,流利!
(自由练习朗读,大约在5分钟左右。)
2、请同学提出生字,并自行认读理解,但要告诉大家自学的方法是什么。
哲哲学愕惊愕铲铲子
3、还有哪些生词需要共同讨论
饱学之士满腹经纶斩草除根旷野
4.归结自学生字的方法:
查生词中不理解的.那个字,比如惊愕一词就查愕;
结合上下文理解意思。如斩草除根旷野;
请教老师、同学,如哲学家。
5、检查朗读情况,交流读书收获,说说文章都写了什么?
教师要提醒同学朗读时注意体会声音的强弱顿挫,并说说为什么要这样读。每个同学读完某一部分,都要说说有关小节的主要内容。
6、请学生上黑板上书写上述生词,请大家评说字型是否美观,以及改进书写的意见。
7、练习临写生词。
二、精读课文,体会哲学家最后一课的哲学思想和教学艺术
1、精读第一自然段。
(1)轻声读第一自然段。边读边想,你从这个自然段里知道了什么?
(2)引导学生理解和想象漫游世界的游历和拜访的十年经历
(3)作者说他们个个满腹经纶,你觉得他们将是怎样的?
2、精读第二九自然段。
(1)
在读课文之前,请你结合课题思考,你最想知道和理解的是什么问题?请自由提问,并找到觉得最有价值的问题到课文中找答案。
(2)从大家的提问中删选出最有价值的问题:
为什么学生个个都是满腹经纶,并且哲学家都说他们是饱学之士了,哲学家还要给学生上最后一课?
结合课文,说说,哲学家心里的杂草和学生心里的杂草有什么不同?结合生活,想想,学生和哲学家的回答的回答对还是错?区别?
请你对哲学家上最后一课的地点和内容、方法和艺术谈谈看法。
(2)学生自由读课文,边读边思考,并用笔划下你觉得最有意思的句子。
(3)同桌相互讨论后,再全班交流。
3、精读第十自然段。
(1)请你们谈谈根除杂草的唯一方法什么?
(2)旷野里的杂草和灵魂里的杂草有什么区别?
(3)对于哲学家来说,这是他给学生上的最后一课,对于他的学生来说这堂课是不是最后一课?为什么?
(4)背诵最后这段课文。
三、扩展阅读练习:(推荐课文:《最后一课》节选)
(1)比较两文的相同和不同之处。
(2)课堂六分钟写作《我读最后一课》。先写出所读的文章内容,然后就自己阅读的文章内容及思想写自己想写的话,全文不少于100字。
小组之间开展朗读比赛和抄写及听写词语的比赛。
小学语文第一册《在家里》的教学设计
课文《鲸》一课时教学设计
小学语文课文《巨人的花园》第一课时教学设计
一年级数学的教学设计
大学没有教给你的最难一课
《从现在开始》一课的教学设计
小学二年级语文课文《一分钟》第一课时教学设计
课文《给予是快乐的》第一课时教学设计
小学课文《惊弓之鸟》第一课时教学设计
高二语文《一名物理学家的教育历程》教学设计
《参观券的设计》课后教学反思
最新的《语文园地一》教学设计
小学课文《乡下人家》的优秀教学设计模板
《最后一头战象》的课堂教学实录
《最后一课》教学设计
小学语文《最后一课》教学实录
小学三年级语文课文《秋天的雨》第一课时教学设计
《哲学的冰峰》教学设计范文
小学一年级上册《哪座房子最漂亮》的教学设计
《我不是最弱小的》课文教学设计
《最后一课》的教学设计
最后一分钟教学设计
小学课文《自己去吧》第一课时教学设计
课文《李将军列传》的教学设计与课后反思
苏教版一上《小河与青草》第一课时的教学设计
课文《家乡的桥》的教学设计