北师大版《家》教学设计
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一、知识与能力:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、练说一句话,培养学生口头表达能力。
二、过程与方法:培养识字、写字、理解朗读课文的能力。
情感、态度与价值观:让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重点:看懂图意,并结合图理解字词,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
四、教学难点:体会诗歌的第二句包含的意思。
五、教学流程:
一)创设生活情境,激发爱家情感
1、前几天同学们发给老师的家庭生活照片老师挑了一些,配上了音乐,你们想看吗?播放吉祥三宝配乐,学生在家里幸福生活的照片。
2、看了这些照片,想想你们的家,谁能用一个词来形容下——
家是爱的港湾,是最温暖的地方。有家的地方就有快乐,就有幸福。这节课我们就来学习一首有趣的小诗,看看里面都写了谁的家。
师板书:“家”。一座大房子,宽敞又明亮;一条长板凳,横在屋中央;奶奶坐旁边,爷爷坐中间;爸爸妈妈坐左边,我和哥哥坐右边。
二)感知全文情境识字
1、媒体动画朗读课文。
2、你们想读吗?拿好书,(课件出示:读书姿势)和屏幕上的同学比一比,谁的姿势最端正。
要求:自由拼一拼读一读,读准每个字音,难读的地方多可以读几遍。
3、谁愿意为大家朗读?
4、老师也想读一读,请同学们看书跟我读。
5、(课件)带有生字的词语从课文中走出来了,认识他们吗?
6、它们把拼音帽子摘掉了,谁还认识他们?自己先试读一遍,读好了老师请你当小老师领大家读。小老师在哪里?
红色的字是我们今天要认识的生字,你是怎么认识他们的?你还在什么地方见过他们?
7、同学们的方法这么多,你们可真是又聪明有爱学习的好孩子。
8、生字宝宝看到同学们能认出他们非常高兴,从屏幕上走出来单独和大家见面,我们一起认一认吧。
读的真不错,想不想开火车读?火车要往哪里开?
三)初读理解:
生字宝宝已经是你们的好朋友了,他们回到课文中,有了他们的帮助同学们一定会读得有进步,看着大屏幕读读试试吧?
课文有几句话?
出示第一句话:
这句话都写了哪些小伙伴的家呢?板书
老师这里有些词卡,谁来帮他们找到家?
四)再读课文,读中感悟、积累。
1、同学们帮小伙伴们找到了家,他们在家里做什么呢?我们去看一看。课件逐个出示。
2、这些小伙伴在家里生活的都很——快乐,幸福,开心。带着这样的心情来读第一句话。
3、我们每个小朋友都有自己幸福的.家。这些幸福的小家呀合在一起就组成了一个大家,这个大家庭就是——(卡片)它是我们爸爸妈妈爷爷奶奶祖祖辈辈生活的这个国家。我们的祖国叫什么名字?(课件出示地图)简称中国。
4、我们一起听一首小朋友们歌唱祖国的歌,放松一下,可以边听边唱边跳!《娃哈哈》歌曲视频,创设情境突破难点。
同学们,在祖国的怀抱中,你们就像小花朵一样成长,是多么地幸福、快乐,你能把幸福快乐的感觉读出来吗?出示课文。
5、同桌用你们喜欢的方式合作读课文,如果能背下来再试着加上动作就更好了。
6、老师感受到你们的快乐了!现在我们来观看一组图片,仿照课文说话,看谁说得好,声音响亮。
出示课件:()是()的家。
你还能想到()是()的家。
五)写字
田字格是谁的家呢?
怎么才能写好看呢?示范边写边说,师生共同评价,修改。
六)拓展作业
把大家自己编的小诗写一写或者画一画,下节课我们评选小诗人和小画家。
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