《数学广角---烙饼问题》小学数学四年级教学设计
来源:学问馆 本文已影响2.41W人
来源:学问馆 本文已影响2.41W人
教材简析:
本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在经济问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用,以及在解决问题中的运用。
学情分析:
1:教师主观分析:优化问题是人们经常要遇到的问题,本课的教学设计力求从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境,让学生通过观察、操作、实验、推理交流等活动寻找解决问题的方法,从不同的方法中选择最佳方案,在解决问题中初步体会数学方法的应用价值,初步体会优化思想,培养学生良好的数学思维能力。
2:学生认识发展分析:学生对优化问题可能在生活、学习中只是一点朦胧的了解,根本说不上什么是优化,因此在教学过程中尽可能地从实际出发,从学生原有的生活出发,让学生感受优化的价值,从而培养学习数学的'兴趣。
3、学生认知障碍点:“优化”的理解。
教学目标:
1、通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
4、使学生能积极地参与数学学习活动,体会到学习数学的乐趣。
教学重点:
体会优化思想。教学难点:探究解决问题的最佳方案。
教学过程:
一、 教学环节:
1、 谈话引入;2、情境引入,学习新知;3、实践应用;4、全课总结,寻找规律。
二、 教师活动:
1、 制作课件(妈妈为家人烙饼);2、三张圆纸片。
三、 预设学生行为:
1、 可能见过烙饼,可能没见过;2、学生演示烙饼(怎样快));3、学生讨论小结,怎样烙饼快,最佳方法是什么(在学生解决问题中得出);4、探究规律(可能学生不可能一下总结出规律,可在老师帮助下得出)。
四、 设计意图:
从学生亲眼看到或亲身经历的问题入手,创设情境,让学生进一步通过观察、操作、推理、交流等寻找解决问题,在解决问题中体会数学在实际生活中的价值,初步体会优化思想。
板书设计:
烙饼问题
快速烙饼法
饼速X3=所需最少的时间
学生学习活动评价设计:
充分利用学生在实际生活中亲身经历的事情(烙饼)调动学生学习积极性、激发学生学习数学的兴趣,教师在此只是彰显学生动手操作、实验、推理、交流寻找答案、得出最佳答案,达到本课之目的。
四年级下册数学广角教学设计
小学二年级数学上册《数学广角》评课稿
关于小学数学《数学广角 排队问题》课堂实录
四年级烙饼问题教学实录
小学六年级数学上册《数学广角(鸡兔同笼)》评课稿
小学六年级数学上册《解决百分数的实际问题》教学设计
小学二年级数学《用平均分解决实际问题》教案设计
《认识梯形》小学四年级数学教学设计
小学数学四年级下册《三角形的特性》教案设计
小学数学四年级上册《大数的认识》教学设计范文
小学二年级数学上册《角的初步认识》教学设计
人教实验教材三年级下册《数学广角(二)》教学设计
四年级下册数学广角鸡兔同笼教学设计
小学四年级数学《解决问题的策略》教案设计
人教版小学数学四年级上册《数学广角》教案
小学数学一年级下册公开课《整十数加、减整十数》的教案设计
一年级数学上册《数学乐园》教学设计
小学数学课程《角的初步认识》教学设计
小学教学四年级故事
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案设计
数学广角烙饼问题教学设计
新北师大版小学数学五年级下《分数除法二》教案设计
小学二年级下册数学《有余数的除法二》教学设计
小学数学四年级下册《小数加减混合运算》的教学反思
烙饼问题教学设计
北京版六年级数学上册《购物中的数学》教学教案设计
教版小学数学三年级上册《有余数的除法》公开课教学设计
小学数学《画角》教学教案设计
小学二年级数学《表内除法》第四课时的教案设计
人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计
四年级数学公式之数学广角
小学六年级数学《含有百分数的复式统计表》教案设计
六年级数学广角鸽巢问题教案5篇
苏教版小学数学四年级上册第五单元《找规律》优秀教学设计
小学数学四年级上册《没有括号的混合运算》教学设计
四年级数学《角》教学实录
三年级数学《数学广角》评课稿
四年级数学《烙饼问题》教学设计
六年级上册数学《用替换的策略解决问题》教学设计
四年级数学《小数的意义》教学实录
小学一年级数学《整十数加减整十数》教学设计