体验式教学的物流管理教学方法研究论文
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1体验式教学的概念及特征
1.1强调理论在实践中的应用
体验式教学将实践教学运用于教学当中,如物流管理中物流系统运营的学习,体验式教学将学生分成不同小组,让学生模拟对物流的不同环节进行操作与衔接,教师在旁边观察学生的参与情况,在模拟后请学生代表进行分析,总结模拟过程中的反映的问题与对策,然后大家一起讨论,教师最后总结点评。也可以组织学生下企业调查、实践,在实验中模拟等,通过具体的实践,学生能够更好地掌握理论知识,并懂得如何运用到实践中。
1.2突出学生的主体地位作用
在传统的教学中,教师是主角,学生被动地接受知识,学生学习参与意识不强、兴趣不高;而体验式教学的主体是学生,学生作为体验者,教师只是引导者。课前,教师主要针对教学内容预先进行方案策划,在课堂上,让学生积极主动地参与其中,在不同教学环节按照教师的要求扮演不同的角色,通过自身亲身体验,去发现问题,思考问题,解决问题。教师只是创设情景,引导学生充分参与体验。
1.3注重学生学习兴趣的培养
体验式教学首先让学生明确学习目标,教师在创设的情景中,引导学生体验,完成学习目标。学生在整个过程中参加讨论、游戏、竞赛、设计,始终在快乐中学习,真正达到了寓教于乐的境界。如物流管理体验式教学中针对物流运营管理内容,可通过游戏式教学方法,根据事先印制好的纸张,按要求叠制、套装纸盒。将同学先分组,每组就是一个纸盒制作车间,根据最后组装要求进行看板式组织物流,游戏结束后,各组进行对比,谈心得体会。在游戏中,学生全身心沉浸于游戏之中,从形式上看游戏是假想和虚构的,但从实质上看,学生在游戏中获得的知识和体验都是真实的。
1.4重视培养学生的能力
在体验式教学法实施过程中,教师根据教学内容,结合社会实践设计开放性主题,师生在互动中交流,学生在合作中探讨问题的解决方案,在设计中形成自己的思想、方案,交流中表达自己的设想观点、情感,教师通过各种方法去激发学生的创新意识,并对其创新结果给予点评与鼓励,使学生把创新思维渗透在学习的各个方面。
2体验式教学法的方案及途径
物流管理实践性教强,因此体验式教学法可在较多的教学内容中得以应用,具体来讲,可以通过各种形式,进行物流管理体验式教学实践,如可以用案例分析、课堂情景模拟、游戏式、策划式、下企业实习、实验室实习等方式。下面重点介绍策划式物流管理体验教学方法方案及途径。
2.1体验方案策划
授课教师根据教学内容在课前要精心策划体验方案。首先,确定所选方案的主题,所选择的主题、内容既要涵盖所讲授的'知识点,又要能很好地发挥学生的想象力、创造力和实践力,因此可将主题设计在物流具体环节、学生较容易操作的场景,例如在讲授物流效应时,可让学生现场模拟,体验位移、加工、时间带来的价值;在讲授物流理论时,可让学生设计模拟环境,体验物流成本相悖、牛鞭效应理论;在讲授物流战略时,可选择一典型案例,让学生为其策划、撰写战略,体会战略的作用、构成、制定与实施的过程;在讲授物流环节时,更应该设计各种环境,让学生在物流运输路径的选择、仓库布置、库存控制、拣选、配装、物流加工、包装、品牌设计等环节,发挥想象力、创造力,团队调查、策划、实施(具体可在课堂、实验室、企业现场下进行),对实施中遇到的问题进行研讨、提出对策,撰写论文;在学完全部课程后策划自己的物流企业,综合运用所学全部内容,完成学期课程设计,在过程中将所学内容体会、升华,最终转化为能力。第二,具体体验方案、要求、过程,事前设计并告知学生,让学生对方案有一个整体认识,明确规则、要求及激励机制。
2.2体验方案实施
授课教师要做好体验方案的目标、内容、要求、规则和过程的讲述,使学生明白体验所要达到的目的,因为只有学生充分理解体验式教学意义、规则,才能达到预期的效果。同时,要做好体验案例的视频演示,对过程进行一定的引导,以确保体验的效果和学生对体验方案的理解,并掌控体验式教学的时间及成效,授课教师应在活动中学生所表现出来的情况做好记录,以便在交流和体验中做好充分的总结。策划式物流管理体验教学具体实施方案:第一,选择项目。从以下两类中任选一个:一是《新创企业物流系统综合设计》,二是《原**公司物流系统综合改进设计》。设计在深入社会调查研究的基础上进行认真设计,选题、内容围绕《物流管理》的教学目的和任务,面向工业企业和服务企业,充分体现本课程的特点,密切联系企业实际,发挥团队合作优势。具体设计的物流系统方案中包括以下内容:选择某一行业,策划一物流企业,为企业起名,建立组织结构;对企业物流战略进行分析、制定;确定物流产品及服务内容;选址、平面布局;物流系统设计(包括采购、生产、销售、回收物流;包括运输、仓储与库存、装卸搬运、包装、流通加工、信息系统)。第二,设计策划。设计时先成立5人左右的小组,然后团队调查、设计、报告描述(每人分任务报告一份)。报告,撰写要求主题鲜明、有吸引力和感召力;内容全面详实,基本理论运用正确;收集、整理、分析数据,建立模型;结构严谨完整、论述层次分明;语言简约、表述图文并茂、格式规范。在完成书面报告的前提下,每个小组进行PPT展示,一人主讲,人人参与,时间为15~20分钟,讲完后,学生现场问答互动、老师点评总结。宣讲结束,指导教师和指定学生代表对项目团队综合表现进行打分,学生打分占设计成绩的60%,教师打分占40%。
2.3体验后的交流与反馈
每项体验式活动结束后,教师要引导学生做好体验体会的交流与分享,此环节尤为重要。教师要在学生体验交流的基础上做好正确的点评、总结工作。授课教师要及时发现学生的闪光点,并及时表扬、鼓励能够平等、真诚地对待所有学生,对待学生在体验中出现的问题给予包容,对学生的积极参加给予鼓励,达到寓教于乐的目的。同时,授课教师应在体验活动后对表现不积极的同学进行及时的辅导,对学生在课堂中的收获进行有效的跟踪。
3结论
物流管理体验式教学可用灵活多样的方法实施,通过体验式教学,使学生在实践中体验,在体验中学习。体验式教学旨在把学习内容与学生的能力训练结合起来,使学生通过协作探讨、思想交流、实践创新,在过程中进行体验、感悟,使学生逐渐得以锻炼,促进其物流管理思维方式成熟、管理能力提升。
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