部编教材二年级语文上册《田家四季歌》教学设计
来源:学问馆 本文已影响2.5W人
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一. 文本教学解读
《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序,描写了不同季节的景色及农事活动。儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口,课文配有相应的四幅插图,形象地展示了四季变化。识字课的主要任务就是用不同方法识字写字,归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望,正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务,主要有以下几项:
1. 识字写字。
本课要求识记的生字17个,要求会写的生字10个。
本课要求认读的生字数量较多,切不可平均用力,宜突出重点、难点,分布在不同环节一一落实。教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
“了、年“是在前面的学习中已经出现过,是熟字,在本课中采用复习组词的方式认读即可。
“蝴蝶、肥、粒”,教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
“苗、桑、麦”是象形文字,可采用蒙学识字的方法识记。教师用PPT出示三个字的甲骨文(篆文)形式:-,接着出示这三个字:苗、桑、麦。请学生猜一猜,谁跟谁是对应的。学生交流完之后,教师要及时评价学生的成果,并进一步完善每个字的字源内容:-上面的-表示“手”,到了现在就写成“又”,-表示有很多手在树上采叶子,人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶,所以这个字念“sng”。-上面的部分就像一株禾苗,下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。
“农、”字很形象,就像一个人弯腰挑着担,用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形复杂,机械记忆比较困难。可以采用儿歌的方法识记这两个字。编成儿歌就是:田边一个人,挑着长扁担。担子弯又弯,累得满头汗。
“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法,引导学生边读句子边看图,明白字义。然后联系生活实际谈谈什么时候用到过,实现音、形、义的有机统一,在学生脑海里留下深刻印象。
要求会写的生字中,“季、辛、苦”都是上下结构的字,“一”是主笔,指导学生注意横的变化,主笔要写得长一些,把整个字托住。“肥、忙、归”是左右结构的字,都是左高右低、左窄右宽,教学时要指导学生体会左右结构汉字的谦让之美。
2. 朗读课文
本课是一首儿歌,语言优美、富有韵律、极有画面感,读来朗朗上口。如何读出儿歌的韵律感、节奏感,是本课朗读指导的重点。
儿歌共有四节,每一节的字数都一一对应,尤其是每节的第二句、第三句,像五言律诗、七言律诗一样工整对仗。而且第一节押“ei”韵,二、三、四节押“ang”韵,朗读时指导学生关注韵脚,读好节奏、读出韵律。可采用师生合作朗读、男女生合作朗读、小组合作朗读等形式展开充分的朗读,感受儿歌的节奏美、韵律美、语言美。对于“麦苗儿、桑叶儿”的儿化音词语的朗读,可以在读文过程中相机指导。
3. 读一读,记一记
课后题的读读记记中,出现了8个农事活动,根据泡泡语的提示,要求学生了解不同季节的农事活动是什么。这些活动离县城里小学生的生活很远,加上孩子年龄小,生活阅历少,对农事活动几乎没有概念。所以这部分的教学活动可以借用图片、视频等资料,形象地呈献给学生,先在头脑中形成初步的印象,再分小组交流,每种农事活动适合在哪个季节开展。然后小组汇报,其他小组可以补充纠正。最后,通过游戏的形式巩固。从而达到识记、了解的目标。
4. 创编儿歌
《田家四季歌》以韵文的形式,描写了四季景色变化及不同的农事活动。基本的格式是:季节+景物+农事活动。教师在教学这个环节时可以引导学生结合读读记记中的'农事活动说一说。如:春季里,桃花开。农民伯伯耕田忙。夏季里,知了叫。割麦锄草喷农药。秋季里,瓜果香。农民伯伯大丰收。冬季里,寒风吹。全家老少迎新春。
教学目标:
1. 通过蒙学识字、字理识字、形声字、联系生活实际等方式认识课后17个生字。了解多音字“场”“了”的读音,正确书写“戴”字。
2.正确、流畅朗读课文。背诵二、三节。
3.了解四时不同的农事活动,丰富语言积累。
教学过程:
一. 猜读题目,走进文本。
(1)揭题,识记“季”字。
今天我们学习第四课《田家四季歌》。(板书课题)
“季”是生字,说说可以怎么记。
熟字相加。生活所见。阅读中所见。
(2)猜读课文
从题目中,你猜一猜,课文会写什么呢?
生发言交流。(预设:一年四季景物的变化、农村的四季等)
师:不错,听起来很有道理。我们打开课本,一起去验证一下吧!
二. 初读课文,集中识字。
(一) 自读课文
(出示自读要求:借助拼音,读准字音、读通句子。不认识的字可以自学,也可以请教他人。)
学生出生朗读课文,教师巡视。
师:大家端正的坐姿已经告诉我读完了。刚才的猜想验证了吗?(生答)
点名学生分节朗读课文,并提出要求:用横线画出季节词语,用波浪线画出农事词语。
(二) 集中识字,
PPT出示词语“蝴蝶、谷粒”,请学生读一读,谈一谈:用什么办法记住这两个词?学生很快会发现,“蝴蝶、粒”是形声字,再次回顾形声字“形旁表意、声旁表音”的特点,并找出各自的形旁和声旁。
PPT出示句子“花开草长蝴蝶飞 谷像黄金粒粒香”,把生字放进句子再读。
三. 分节朗读,随文识字。
(一) 学习第一小节,识记本节生字。
1.观察图片,感受春天美好。
师:(出示课本春天的插图)在这幅春天的图画中,你看到了什么?
学生交流,预设(五颜六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、绿油油的叶子等)
师:图画画得美,同学们更有一双发现美的眼睛。如果把刚才看到的连成一句话就更完整了。谁想试试?学生尝试说完整的句子。
2. 感情朗读,识记“麦苗、桑、肥”。
春天是美好的季节,我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑叶儿”中儿化音的读法。
(1) 出示“麦苗、桑叶”的图片,给学生初步感性认识。
(2)出示-这三个字是“麦、苗、桑”的篆体,你能对号入座吗?学生尝试,交流理由。教师预习充分肯定,并作补充:-上面的-表示“手”,到了现在就写成“又”,-表示有很多手在树上采叶子,人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶,所以这个字念“sng”。-上面的部分就像一株禾苗,下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。-代表田里刚发出的芽,还是小苗苗呢!
(3)识记“肥”,从偏旁入手。“肉月旁”与身体有关,表示体态肥胖。再次出示桑叶图片,说一说,桑叶是如何“肥”的?提示:颜色油亮、饱满多汁、富含养分。
3.再次朗读,提示重读“多、正”。
4.推测:你认为,农民伯伯在春天里有哪些农活?提示:耕田、播种、植树等(同时出示图片,加深印象。)
(二)学习第二小节,识记本节生字。
1.读一读——读准字音,读出节奏。
2.找一找——这一节有哪些农事活动。采蚕桑、插秧。PPT出示劳动场景图片,形成感性认识。
3.认一认
出示“农”字,这个字就是农民伯伯的画像,我们可以用一首儿歌记住它——田边一个人,挑着长扁担。担子弯又弯,累得满头汗。(边写边念,便于学生识记。)农民伯伯真辛苦啊!PPT出示《悯农》古诗,感受农民的不易。
“农”可以组成哪些词语?提示:农民、农活、农田、农药等。
4.想象说话
观察插图,反应的是哪句话的场景?(归来戴月光)师创设情景:夜幕降临,星星在天空眨着眼睛,月亮把光辉洒遍田野。两位农民伯伯扛着锄头走在田埂上。他们怎么才回家呀?劳动了一天,此时的他们有什么感受?他们边走边聊,会聊些什么呢?带着问题,让学生走进文本,体会农民伯伯的辛苦。
5.识记“戴”字。
老师戴手表,妈妈戴项链,同学们戴红领巾,冬天我们会戴帽子、戴手套。难道农民伯伯把月光戴在身上了?引导学生观察图片。理解“戴”表示“顶在头上”,这就是“披星戴月”啊!再次朗读本节,感受农民辛苦。
(三) 学习第三小节,识记本节生字。
1. 读一读,想一想。秋天里农民伯伯要干什么?提示:收割、打场、晾晒、摘果子等。读准“场”字。
2. 金黄的稻谷丰收了,作者说它像——黄金。提示学生:不仅是颜色像黄金,更是因为它像黄金一样珍贵。说一说:生活中怎样爱惜粮食?
3. 农民伯伯获得了大丰收,他们干着农活很辛苦,可看到这丰收景象,心里乐开了花。——身体虽辛苦,心里喜洋洋。
谁还会这样?学生交流。老师、父母、工人、环卫工人等。
要想有收获,必须先付出。
4.积累“喜洋洋”。
(四)学习第四节,识记
1.读一读,说说哪里不理解?
“了”在这表示结束。我们常说“了却心愿”两人有矛盾,私下解决就是“私了”,打官司就是“公了。”
2.想象说话:大家为什么“笑盈盈”?(预设:今年大丰收、快过年了、穿上新衣服等)。
四.拓展积累,读读记记。
1.PPT出示课后读读记记中的农事活动图片及词语,读一读,认一认。
2.游戏。
五.多种形式朗读课文,学写生字。
1.分小组朗读课文。
2.出示课文填空读课文。
3.出示每节关键词,试着背诵课文。
4.学写“戴“字。”这是这节课最难写、最易错的字,可以借助小故事识记字形:“田字扁扁摆中央,头戴长土脚踩共,一言不合动干戈。”
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