《走可持续发展之路》评课稿范文
来源:学问馆 本文已影响2.25W人
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今天听了章老师的一节公开课,我很有感触。章老师的这节课的教学设计较为合理,她能根据新课标的基本理念,精心设计教学环节,采用启发式教学,能很好引导学生分析、思考、讨论。同时充分利用多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习,让学生在实际中分析运用所学知识,从思想上树立可持续发展的理念,在解决问题的对策中体现出关于实施可持续发展理智。
1. 善创“疑”境,激发探究期望
观察点:学生学习——倾听。本堂课从学生很感兴趣的话题“汽车”引入开始,学生的参与度很高,从讨论、倾听学生的注意力比较集中。陶行知先生说过:“学起于思,思源于疑”,从 学生的知识储备和思维深度着手,挖掘具体问题中隐藏的`知识关联,从思想上树立可持续发展的理念,把硬性的知识技能和隐性的情感态度价值观在课堂教学过程中 有机地整合,这节课章老师至始至终借助了“汽车”这个话题,并将它延伸到专题研究的部分,结合中国的人口国情所引发出的重重矛盾,为课堂留出了广阔的讨论 空间,学生参与很积极。
2. 教师教学基本功扎实,讲解效度高
观 察点:讲解效度怎样?有哪些辅助行为?章老师课堂上的教态是明朗、快活、庄重,富有感染力,仪表端庄,举止从容,章老师语言准确清楚,生动形象有启发性, 语速中等,节奏紧凑,声音响亮,师生配合默契,学生发言积极。教学设计层层递进,环环相扣,加上呈现的板书设计合理,言简意赅,条理性强,字迹工整美观。 整堂课老师熟练运用多媒体,师生情感交融,配合默契,课堂效率较高。
3. 能有效突出重点,突破难点,落实目标
观察点:课中有哪些证据证明教学目标的达成?本堂课老师始终以“汽车”为话题,通过设置情境,展开辩论:轿车进入家庭利弊谈,提出问题,专题探究:我的家选择什么类型的车等学生较感兴趣的话题,水到渠成地落实本课的教学目标,并把教学重点化难为易
总之,教学有法,教无定法,我相信只要我们的教师以学生的发展为本,突出学生学习主体地位,营造民主和谐教学气氛,我们的课堂将更精彩,更丰富。
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