《认识整十数》教学反思
来源:学问馆 本文已影响2.41W人
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认识整十数是在学生已经学会从1数到20,并且知道把10根小棒捆成一捆表示一个十,2个十是20的基础上进行教学的。在上课前,我让每个学生都准备好了100根小棒,并且 10根10根地捆好。上课时,我先出示1捆小棒,让学生说说知道了什么,然后再出示3捆小棒和6捆小棒,让学生说说是几十根,是几个十,再反过来问:“50根小棒要拿几捆,90根要拿几捆?”帮助学生建立起整十数的表象,看到几捆小棒就知道是几十根,听到几十根就能摆出几捆小棒。接着让学生点着成捆的小棒十根十根地数,从十数到一百,使学生了解100以内整十数的顺序,然后我把这十捆小棒捆成一个大捆,引导学生概括出“10个十是一百”。
在教学读写整十数和一百时,我先出示了计数器,引导学生观察数位顺序,介绍算珠表示数的规则,然后让学生自己试着在计数器上拨出一个整十数,写出来,同时启发学生说出为什么个位写0。
上完这节课,我觉得成功的地方有以下几点:
1、本节课充分利用了计数器、小木棒等直观教具进行教学,充分调动了学生学习的.积极性。
2、重视了学生动手、动口、动脑的能力。如通过让学生自己摆小棒、自己在计数器上拨数等活动,从感官上让学生认识整十数。
3、能把数学知识和生活实际联系起来。如让学生说出生活中的整十数,有的学生说我家养了40只鸡,有的学生说我妈妈给我买的衣服60元等等。
4、培养了学生的数感。最后设计的猜数游戏,不仅活跃了课堂气氛,而且培养了学生的数感。
存在的不足:
1、前半部分教学进程缓慢,前松后紧,导致拖堂。
2、在完成想想做做第3题时,有个别学生不能就近圈珠,耽误了不少时间,这时教师指点学困生做得不够到位。
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