《运算定律 简便算法》的课后反思
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我们经常听到有效课堂策略这个词,我总以为有效课堂就是在规定的时间内把重、难点讲清楚,讲好,让学生学好、学会。中心校对我校教师进行常规听课后,我对有效课堂重新进行了反思,有了新的认识,觉得自己做的还不是很好,学习的地方颇多。
由于本节课是复习课,备课时的'想法是:让学生在头脑中形成系统的知识网络,同时教给学生“复习整理-----找相关题------解决问题”的复习方法,让学生的思维时刻参与到知识的形成过程当中,让学生体会到成功的快乐。抓个别学生,重点指导,保证基础知识落实并巩固牢。上课时,我确实做到了这些,并且在情感与态度方面完成的比较好。但在具体操作过程中出现了很多问题,主要有:
1、课堂上知识氛围较浓艺术氛围缺乏。
2、没有在有效时间内使课堂效率取得最大化,明显表现在一节课的时间到了,准备的练习题却没有做完。这说明中间的某一环节拖沓了,也许没必要所有的类型都举两个例子,也许学生举的例子中,能口头说一说的,没必要写在练习本上。重复性的练习浪费了时间,致使准备的改错、练习、小结等环节不完整。
3、上课初应设导入环节,并在其中渗透学习简便运算的实用性,使学生明白为什么学习简便运算,使其对学习内容产生兴趣。
4、在语言上有所欠缺,可能是性格问题,没有完全做到面带微笑,幽默风趣。
5、学生不规范的数学术语应及时纠正。
通过常规听课后各位领导和老师对我的指导,使我知道了要认真备课,备课时要把各种情况考虑全面,要在有效时间内让课堂效率最大化,要立足学生现在,为学生终身发展做基础,教学内容要既开放、也完整,让学生既学的快乐、也学的扎实。
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