二年级语文上册《寒号鸟》教学设计
来源:学问馆 本文已影响1.94W人
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作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的二年级语文上册《寒号鸟》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文上册《寒号鸟》教学设计1
第一课时
教学目标:
1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程:
一、讲故事,引入新课
1.以讲故事的形式引出寒号鸟,出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确,强调“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声,引导学生用组词的方式巩固读音,如“号叫、号哭”。
设计意图:
通过讲故事,了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。
二、图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同
1.出示课文插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
(寒号鸟的住处是在崖缝里,喜鹊住在大杨树上。)
设计意图:
通过看插图,对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的,在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段,图文结合识字,出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草,忙着做窝。)识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝,不是树枝搭建的,不够保暖;喜鹊的窝里有很多保暖的材料。)
设计意图:
这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”,增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文,了解课文内容
1.创设问题:寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号?请同学们自由读课文,并用横线画出来。
2.出示两次哀号:
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
3.请学生朗读,理解寒号鸟为什么会哀号呢?(因为天气太冷了,而它又没有窝,崖缝里冷得像冰窖,所以冻得哀号。)
4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是对前面的补充。
出示课后题:
5.指导朗读这两句话。
6.创设问题:天气真的很冷,崖缝里冷得像冰窖,都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗?(天气是慢慢变冷的。)再读课文,用波浪线画出和季节变化有关的句子。
7.了解文章的顺序。
(1)指名读读表示季节变化的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。
(3)板书概括3句季节变化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月,大雪纷飞”。
(4)根据3个句子复述课文。
四、书写指导,练习写字
学写汉字“面、朗、阵、枯”,重点指导“朗、阵”。
第二课时
一、回顾课文内容
1.出示寒号鸟和喜鹊的图片,回顾这两种小动物的形象,用一个词来说一说。
过渡:寒号鸟这样哀号,邻居喜鹊看不下去了,所以“劝告”它赶紧做窝。
2.理解“劝”。(说服,讲明事理使人听从。)
二、再读课文,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同
1.创设问题:喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?寒号鸟听了劝告说了些什么呢?用横线画一画它们的对话。
2.出示两次对话。
3.指导学生理解喜鹊的话。(喜鹊关心劝告,语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不做窝的危害,语气加重。)
小结:从喜鹊说的话,看出喜鹊目光长远,勤劳踏实。
4.指导学生理解寒号鸟的话。(寒号鸟糊涂懒惰,脾气暴躁,不听劝告。)
5.理解“得过且过”。(过得去就过去,过一天是一天。)
6.教师示范朗读。学生同桌间分角色练习。
7.分角色朗读。
8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话,揭示寓意。
三、拓展想象
1.故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形,把故事继续说下去。
2.故事新编。寒号鸟怎么做就不会死?编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
四、小结
学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早,明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。
二年级语文上册《寒号鸟》教学设计2
这是一则广为流传的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才得到。
教学目标 :
1. 分角色朗读课文,按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络,在比较中感悟他们对待生活的不同态度。
2. 读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
3. 联系生活实际,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点:
通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的`理解、朗读,懂得课文的寓意,并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点:
通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意。
教学过程:
一、复习词语,引入新课。
1.出示图片,引入课题 。
出示学生熟悉的故事图片(狐假虎威:我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎,故事告诉我们遇到事情要冷静思考。农夫与蛇:我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇,故事告诉我们要分清善恶。)
小故事往往会告诉我们大道理,今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题:寒号鸟。
2、复习词语。
一堵石崖 一道缝(本组强调“一”的变音)
东寻西找 得过且过
寒冬腊月 伸伸懒腰
狂吼 冰窖
哀号 当作(本组:孩子们你发现了什么?这组词语在存在——多音字)
老师加大了难度,请全班同学来挑战。(齐读)
哀号 当作
学号 当然
二、品读课文,体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。
1、带着问题读书。
昨天你们都预习过了,课文讲的是谁和谁的故事啊?让我们一起把主人公给请出来。(进而板书:寒号鸟,喜鹊)
他们是面对面住着的邻居,但是他们俩最后的命运一样吗?
提问回答:寒号鸟最后————冻死了;喜鹊————住在温暖的窝里
提出问题,引发思考:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却被冻死了?
带着问题去读书:同学们,我们要学会带着问题去读书,现在请你们打开课本60页,大声朗读课文,思考这个问题。
交流答案:因为寒号鸟——懒惰,喜鹊——勤劳(进而板书)
你们同意吗?——同意。那老师请你们来做小调查员,来查一查他们俩是不是像你们说的这样。
2、感悟朗读,体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳
(1)通过对比朗读,体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现
故事开始时,是什么时候?——冬天快要到了
出示句子:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
从哪可以看出冬天快要到了?“尽”——树叶快要掉光了
找一找:冬天快要到了,喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的?
出示句子:
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。
(从喜鹊的做法中,你体会到了什么?——喜鹊十分勤劳)
(自己读一读,你从哪看出了喜鹊勤劳?)
(抓住关键词:“一早”、“东寻西找”)
感悟朗读,体会喜鹊的“勤劳”。
出示课本配图,说一说寒号鸟和喜鹊的样子。
(谁来说说喜鹊正在干什么呢?而寒号鸟呢?)
那冬天快到了,寒号鸟都干什么了啊?
出示句子:寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。
你说寒号鸟要是不累呢?——它会一直在外面玩。
寒号鸟除了玩就是——睡觉。
它可真——懒惰呀。
谁想来读读。指导:你把握得可真准,尤其加重了“却”的读音。同学们,这里为什么要用一个“却”?寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么?课文用了一个“却”,更加强调了寒号鸟的“懒惰”。谁来读一读。
体会“却”的用法:你能用上“却”说一句话么?
说话练习:马上要期末考试了,其他同学都在——,小明却在——
(2)两次对话朗读,体会寒号鸟的“得过且过”。
喜鹊不仅勤劳,还是个热心肠,看到了寒号鸟不为过冬做准备,他干什么了?——几次劝告?——2次
喜鹊第一次怎么劝的?
出示句子:喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”
你读读。作为邻居的真心提醒。(2次)
寒号鸟是怎么回复他的?
出示句子:寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”
你能做做动作么?——躺。它可真懒啊!
我们来看看寒号鸟说的话,它称呼喜鹊为什么?——傻喜鹊。他居然嘲笑喜鹊“傻”,谁傻?谁来读读。
寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么?——吵它烦它。
谁来读读。
第一次角色扮演对话朗读。2次
喜鹊的好心相劝,寒号鸟听了吗?——不听劝告。
时间可不会等寒号鸟,日子一天天过去了。冬天到了。
出示句子:冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
这个时候喜鹊在哪?——住在温暖的窝里。寒号鸟呢?——你找找——出示句子:寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”——寒号鸟冻得——直打哆嗦。冷风吹了多久,寒号鸟就叫了多久。第二天寒号鸟做窝了吗?——没有
好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟,谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的?
出示句子:喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”
你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗?喜鹊第二次已经来到——崖缝前来劝寒号鸟了。看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝,喜鹊心里怎么样?——着急,担心。谁来读一读?
喜鹊这样着急,这样催促,对寒号鸟起作用吗?
寒号鸟是怎么回复的?
出示句子:寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”
我们来对比一下,面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告,寒号鸟始终——不听劝告,由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”,由“不要吵”变成了“别啰嗦”,寒号鸟真的是——太懒惰了,文中还有一个词可以用来形容它,就是——得过且过。
什么叫得过且过啊?
当你遇到不理解的词语时,可以通过查字典的方式。这个词语在字典中有两种解释,这个语境下你选择哪个?(第一个)
第二次角色扮演对话朗读(2次)
最后寒号鸟依旧不听劝告
(3)对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法,积累练习。
慢慢地,到了寒冬腊月,天气特别冷,你从哪看出来的?找一找。
出示句子:寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
北风像狮子一样狂吼,是什么声音?想听吗?
还能从哪感受到冷?——崖缝里冷得像冰窖
我们一起来看看这两个短语,都是表示冷,你发现了什么不同吗?
冷得像冰窖运用了比喻,把崖缝比作成了冰窖
而前面冻得直打哆嗦强调的是冷的程度,人的感受。
你能照样子说说么?给你们限定一个,热得——
考试快开始了,但是你还堵在半路上。急得——
考试拿了100分,你很开心。乐得——
(4)理解“哀号”,体会寒号鸟的“自食其果”。
在冷得像冰窖的崖缝里,寒号鸟难受吗?痛苦吗?它都难受痛苦的忍不住大声号叫,这个词语是——哀号
第一开始狂风刚吹的时候,寒号鸟哀号着:——
狂风越来越猛,它的声音开始越来越小:——
狂风吹了6个多小时了,寒号鸟生命的气息变得微弱:——
狂风吹了整整一夜,寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着:——
想一想:寒号鸟在这一夜的哀号中,有没有后悔过?——有
这是它第一次后悔吗?——不是。在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝,但它改了懒惰的习惯了吗?——没有。寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格,最后冻死在了寒冷的夜晚。而喜鹊呢?——因为它的勤劳,最终幸福的生活了下去。
那现在上课开始的问题你能回答完整了么?喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了,是因为——他的懒惰、得过且过、不听劝告。
三、总结课文寓意,进行写话练习。
孩子们,小故事告诉我们大道理,学了这个小故事,你明白了什么?——分享
你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗?你想对他们说什么?你自己有没有当过寒号鸟?你想对自己说什么?——先分享,再写话。
孩子们,也许懒惰可以短暂的让人舒服,但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊?既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人,踏实下来,认真学习。
四、板书:
寒号鸟 喜鹊
懒惰 勤劳
得过且过
不听劝告
冻死 幸福
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